La ficción realista y los conceptos

Shamsung, la pequeña mofeta, es un texto escrito por la colombiana Indira Geovana Bush Tapia. La simpleza de la historia es lo que permite a los lectores explorar las aventuras del personaje principal. En el desarrollo de la historia, se describen paisajes de diversas partes del mundo y se ofrecen viñetas de la diversidad autóctona de cada lugar.
Varias partes de la historia ofrecen la oportunidad de debatir / distinguir entre un acto positivo y negativo, o para debatir responsabilidades y consecuencias.   En mitad de la historia, se va encontrando posibles salidas a la situación de desplazamiento, para luego finalizar con un encuentro esperanzador.

Podemos utilizar este texto en alumnos que estudian el PYP (4,5) o MYP (1) en español, o que tienen un nivel intermedio del español.   Algunas generalizaciones que pudieran guiar el diseño de una unidad de indagación podrían ser:

Sobre el tema y el texto:

Los seres vivientes interactúan en una comunidad gracias a las relaciones de dependenciaunidad, y afinidad que desarrollan. 

El tema de una historia se desarrolla a lo largo del texto a través de la interacción y las relaciones de los personajes, el escenario y la trama.

La credibilidad de las historias de ficción aumenta cuando la trama contiene una mezcla de elementos realistas.

Las motivacionescircunstancias e interacciones de los personajes con otros impulsan el desarrollo de la trama.

Sobre los procesos:

 Los lectores descubren los elementos negativos de un conflicto a través de conexiones con las luchas de un protagonista.

Resumir permite a los lectores articular brevemente el contenido de un trabajo para facilitar la comprensión general.

Los lectores pueden descubrir el significado y el tono de un autor interpretando y analizando palabras y frases destacadas.

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Una historia sobre las relaciones

La última obra literaria de Eloy Moreno titulada “Tierra” es un cuerpo literario apto para lengua y literatura en MYP 5 y en DP. De igual forma, los estudiantes en una fase 4 o 5 de adquisición de lenguas pueden disfrutar de esta aventura literaria, la cual se puede leer, saborear y discutir en clase, como si fuera una serie de televisión.

La trama de “Tierra” es tan original que es difícil compartir de qué va el libro sin revelar secretos y giros en la historia. De hecho, espero haber logrado crear generalizaciones que pueden considerarse para guiar el diseño de una indagación sin decir el final de la historia.

Garantizo, que al final de la novela, el diálogo de reflexión será largo y profundo.Es uno de los mejores trabajos que he leído en los últimos años. No dejen que la extensión los desanime, la lectura es ágil y disfrutable.

Podemos diseñar unidades de indagación a partir de esta pieza literaria considerando las siguientes generalizaciones.

Sobre el texto:

Las redes sociales incitan diferentes tipos comportamientos que pueden causar conflicto o reflexiones.
Las personas construyen relaciones personales a partir de intereses mutuos, de valores compartidos, y de diferentes afinidades.

Sobre los procesos:

Los escritores anticipan las preguntas de los lectores para crear tensión en la trama.
Los lectores conectan las ideas que revelan detalles acerca de los personajes para comprender el papel que juegan en la trama.

J Rafael Angel Literatura Conceptos Eloy Moreno

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En MYP este obra literaria puede permitir diseñar una unidad interdisciplinaria con Individuos y Sociedades (economía/psicología), considerando esta generalización.

El contenido que distribuyen los medios de comunicación responde a la demanda y al interés de los consumidores.

En DP, trabajar con este texto podemos explorar aspectos de Teoría del Conocimiento (TOK) tales como:

Conocimiento y tecnología / Alcance:

  • ¿De qué manera ha influido la tecnología en la memoria colectiva y en cómo se preserva el conocimiento?

  • ¿En qué medida está cambiando Internet lo que significa saber algo?

Conocimiento y tecnología / Perspectivas:

  • ¿En qué se asemejan y diferencian las comunidades virtuales o en línea de las comunidades tradicionales de actores del conocimiento?

Conocimiento y tecnología / Métodos y herramientas:

  • ¿En qué se diferencian el pensamiento computacional, el pensamiento algorítmico y el pensamiento crítico?

Análisis de convenciones en textos para diferentes públicos

Presta atención a los siguientes texto.

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Sugerencias para analizar las convenciones de los textos. Es importante tener en mente que los estudiantes deben conocer el nombre de los elementos iconográficos y de comunicación que se utilizan para diseñar textos con antelacion.

  1. La apariencia de los textos ayuda a determinar cuál es el público meta de cada uno de los textos.
  2. Identificar los elementos iconográficos y de comunicación que se utilizaron.
  3. Indagar sobre las razones por las que el público meta requiere que la información se presente en una forma determinada.
  4. Indagar en los elementos que son más apropiados para cada tipo de público (consumidores de información).
  5. Explorar cómo se usan elementos tales como el espacio, las fuentes (tipo y tamaño), los colores, los íconos, las imágenes vectoriales para crear textos para diferentes tipos de públicos (consumidores de información).
  6. Considere, dependiendo del tipo de texto, la información que puede comprender y a la que puede responder cada lector / receptor (esto ayuda a determinar por qué algunos elementos iconográficos y de comunicación no que se utilizan cuando uno tiene cierto público meta en mente).

Cabe recordar que para que los estudiantes logren analizar, necesitan seguir varios pasos: aprender el significado de las palabras (convenciones); recordar el significado y nombrar cada uno de los elementos; comprender su conexión con el tipo de texto y público meta (receptores/audiencia); comprender las relaciones entre todos los elementos del texto y reconocer de qué manera contribuyen al significado, mensaje y propósito del texto.  Cuando los alumnos logren hacer todo esto, entonces podrán analizar.

Por esta razón, es sugerible crear un andamiaje que les permita consolidar su desempeño en cada paso y así seguir avanzando.

 

Deposito (Despacito)

Considera la adaptación de “despacito”.

Este vídeo puede ser útil en una unidad de indagación acerca del medio ambiente o acerca de las acciones que debemos tomar para mejorar las condiciones de vida en la ciudad.

Podemos analizar este vídeo en clase e indagar sobre:

El mensaje
Los destinatarios
La conexión entre los elementos visuales y la letra de la canción
El propósito del texto

 

 

Viajes, descubrimientos y exploraciones.

Los Youtubers Trillizos0201 escribieron “Trillizos y el Misterio Maya” en 2019, y nos cuentan las aventuras de unos Youtubers que ganan un viaje a la Rivera Maya en México, en donde se ven involucrados en una serie de situaciones chuzcas y divertidas. Es un libro que los estudiantes de español como lengua materna en grados 5-7 pueden disfrutarm y que aquellos que estudian español como lengua adiciónal a partir de la fase 3 pueden acceder con apoyo del profesor.

En este libro los estudiantes leerán dos variedades del español (la castellana y la mexicana), lo que automáticamente lo convierte en una herramienta pedagógica atractiva.

Las siguientes generalizaciones podrían guiar el diseño de una unidad de indagación con este recurso como apoyo.
EC:
Las personas recuerdan experiencias relevantes de acuerdo al lugar y el tiempo en el que suceden.

EP:
Los escritores emplean diferentes recursos literarios para dar estructura y profundidad a sus trabajos.
Los escritores emplean diferentes narradores para ofrecer diferentes perspectivas.
Los estilos de narración ayudan a los escritores a comunicar ideas de formas diferentes por medio de los personajes.

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El acoso nos hace “Invisibles”

La publicación de 2018 de Eloy Moreno titulada “Invisible” es un trabajo literario apto tanto para Español Lengua y Literatura en MYP 4-5 e incluso para Español A Lengua y Literatura en el IB DP.

La trama de “Invisible” es actual y se desenvuelve en ambientes comunes para la edad de los estudiantes en los grados mencionados arriba. No sólo aborda comportamientos comunes de esta edad, sino que también menciona interacciones y conflictos en los que se pueden involucrar.

El diseño de una unidad de indagación para este cuerpo literario podría guiarse con las siguientes generalizaciones:
Sobre el texto:
Los patrones de comportamiento de las personas pueden reflejar conflictos internos.
Solucionar conflictos require un análisis minucioso de los patrones de comportamiento, y las interacciones en una comunidad.

Sobre los procesos:
Los escritores utilizan diferentes estilos de narración para enganchar a los lectores en la historia.
Los lectores responden a la manera en los escritores dan voz a los personajes para narrar su historia.

 

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Las madres no

Las Madres no, escrita por Katixa Agirre, y originalmente publicada en euskera es un trabajo muy interesante para explorar la complejidad de ser madre y ejercer ese rol.  Les comparto algunos datos de este cuerpo literatio.

  • Apropiado para IB DP Español B HL
  • Temas: maternidad, familia, crimen, ética, convenciones sociales
  • Puede guiar las siguientes generalizaciones:
    a) Las condiciones personales y los entornos sociales pueden condicionar a las personas a cometer actos ilícitos.  
    b) Los escritores crean historias mezclando hechos realistas y ficticios, y experiencias personales.

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Países de Latinoamérica que más protegen los derechos humanos

La Confederación Sindical Internacional (CSI) publicó un reporte que informa que Uruguay está entre los páises que más protegen los derechos humanos.

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Origen de la captura de pantalla: https://www.bbc.com/mundo/noticias-36769450